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南京大学关于建立健全师德建设
长效机制的实施办法

2015-09-08 来源:教师司

南字发〔2015〕104号

  为进一步加强和改进我校师德建设,形成良好的师德师风和教风学风,构建师德建设长效机制,根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》、《高等学校教师职业道德规范》、《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》等有关法规和文件精神,结合我校实际,特制定本办法。

  一、目标任务

  深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神,构建教育、宣传、考核、监督、激励、惩处“六位一体”的师德建设长效机制,强化师德教育,弘扬高尚师德,力行师德规范,积极引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师,努力培养造就一支结构合理、师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍。

  建立健全师德建设长效机制必须坚持价值引领,以社会主义核心价值观为导向;坚持师德为上,以立德树人为出发点和立足点,坚持以人为本,坚持改革创新,增强师德建设的实际效果。

  二、建设措施

  (一)加强师德教育,引导教师树立崇高理想

  1.通过教职工政治理论学习、党员组织生活、师德教育讲座等,全面推进思想政治、理想信念、职业道德、学术规范、遵纪守法和心理健康教育,筑牢政治底线、法律底线、道德底线、学术底线。

  2.健全新教师岗前职后“一体化”师德教育培训体系,依托新进教师岗前培训,开设师德教育专题,对新教师进行教师职业道德和职业素养教育。积极组织教师开展基层调查研究、挂职锻炼、志愿服务等实践活动,提升师德素养。

  3.组织开展师德讲座、理论研讨、主题征文、事迹报告会、座谈会、交流会等活动,有计划地将师德示范典型请进课堂,进行观摩交流、开展专题讲座,充分发挥老教师对青年教师树立良好师德的传、帮、带作用。

  4.依托教师节等专题活动,建立健全新教师入职宣誓仪式和老教师荣休仪式等多种形式的活动,引导教师自尊自律自强,做学生敬仰爱戴的品行之师,做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者。

  5.规范教师日常管理,根据教师不同发展阶段职业行为特征,完善人事管理制度、教育教学规范、学术研究规范和校外兼职兼薪规定等配套政策措施,将师德教育落实到教师日常管理工作中。

  6.建立师德档案,对教师的师德表现进行跟踪记录记载。记录记载的信息将作为优秀教师团队培养,骨干教师、学科带头人和领军人物培育的重要考察内容,作为聘用、晋级、考核、奖励等方面的重要依据。

  (二)加强师德宣传,培育“重德养德”良好风尚

  1.将师德宣传纳入学校思想宣传工作统一部署,实现师德宣传教育制度化、常态化。每年至少组织一次师德主题宣传教育,系统宣讲国家相关法律法规及上级主管部门关于师德建设的文件,宣传普及《高校教师职业道德规范》。

  2.把培养良好师德师风作为校园文化建设的核心内容,挖掘和提炼教师为人为学为师的优秀事迹,通过多种渠道,开展宣传教育,展现模范人物的精神风貌和师德风采。

  3.发挥工会、团委、关工委、学生会等群团组织优势,集中举办师德宣传活动,营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和社会氛围。对于学校师德建设中出现的热点难点问题,及时应对并有效引导。

  4.利用教师节等重大节庆日、纪念日,利用电视、广播、报纸、网站及手机报、微博、微信、微电影等新媒体,通过开展“我最喜爱的老师”、各级各类教书育人楷模、优秀教师、模范教师等系列评选活动,充分展现我校教师的良好形象,宣传我校优秀教师的典型事迹。

  (三)健全师德考核,促进教师提高自身修养

  1.完善师德规范标准和考核制度,采取个人自评、学生测评、同事互评、单位考评等多种方式进行师德考核。

  2.师德考核要坚持客观公正、公平公开原则,考核结果告知教师本人,考核优秀的应当予以公示表彰,确定考核不合格者应当向教师说明理由,听取教师本人意见。考核结果存入教师档案。

  3.师德考核不合格者年度考核应评定为不合格。

  4.强化考核结果运用,在新教师招聘、教师职务(职称)评审、岗位聘用、研究生导师遴选、聘期考核、评优奖励等环节实行一票否决。

  (四)强化师德监督,有效防止师德失范行为

  1.健全师德监督体系。探索建立学校、教师、学生、家长和社会等多方参与的“五位一体”的师德监督机制。

  2.充分发挥学术委员会、工会、职代会、教代会和纪律监察等部门、机构在教师作风建设、学术规范、教书育人等方面的监督调查作用,了解教师思想、工作和生活状况,全方位加强师德监督。

  3.建立监督信箱和举报电话等师德投诉举报平台,畅通师德监督渠道,及时纠正不良倾向和问题。做到有诉必查,有查必果,有果必复。

  4.建立健全师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度,及时研究加强和改进师德建设的政策措施。

  5.定期开展师德状况调查,研究加强和改进师德建设政策措施。

  (五)注重师德激励,引导教师提升精神境界

  1.加大表彰力度。在校内开展“优秀共产党员”、“先进工作者”、“师德标兵”、“教学名师”、“优秀教师”、“优秀教育工作者”等评选活动,对师德表现优秀的教职员工进行表彰奖励。

  2.完善师德表彰奖励制度,将师德表现作为评奖评优的首要条件。在同等条件下,师德表现突出的,在教师职务(职称)晋升和岗位聘用,研究生导师遴选,骨干教师、学科带头人和各类高层次人才计划等评选中优先考虑。

  (六)严格师德惩处,发挥制度规范约束作用

  1.健全违反师德行为惩处机制。明确教师禁行行为,教职工不得有下列情形:损害国家利益,损害师生和学校合法权益的行为;在职业活动中有违背党的路线方针政策的言行;在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费;未经学校审批同意的兼职兼薪行为;在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊;索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物;其他违反高校教职工职业道德的行为。对于各类师德失范行为依法依规分别给予通报批评、警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。对严重违法违纪的,要及时移交相关部门处理。

  2.建立师德建设问责机制。建立“一岗双责”责任追究机制,对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒,造成不良影响或严重后果的,要追究相关单位负责人的责任。

  三、组织保障

  (一)完善组织领导。学校成立师德建设委员会,由主要校领导担任主任,分管校领导担任副主任,成员由各职能部门机构负责人组成,负责总体规划学校师德建设,统筹协调各职能部门,协商处理重大事项。师德建设委员会下设师德建设办公室,挂靠人力资源处,负责师德建设工作的具体实施。

  各教学科研二级单位要设立相应的师德建设工作机构,在师德建设委员会的领导指导下开展工作,根据本单位实际,从内容、形式、方法、手段等方面不断探索师德建设的长效机制。

  (二)形成工作合力。坚持党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落实的师德建设领导体制和工作机制。职能部门分工合作,协抓共管,把师德建设贯穿于教师培养管理工作全过程,形成师德建设合力。学校将师德建设成效列入各单位工作年度目标责任制考核,作为选拔任用干部的重要依据。

  (三)加大投入保障。学校各级各部门要高度重视师德建设工作,要投入足够的人力、物力、财力,做好师德建设工作。学校要将师德师风建设经费纳入经常性财务预算,加大经费投入力度,确保师德教育、宣传、考核、监督和奖惩等工作正常开展。各院系每年也应预算足够经费保障本单位的师德建设工作。


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(责任编辑:耿道来)
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